{"id":369,"date":"2026-08-17T14:50:49","date_gmt":"2026-08-17T19:50:49","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.colegioalanturing.org\/?p=369"},"modified":"2026-08-17T14:53:37","modified_gmt":"2026-08-17T19:53:37","slug":"que-es-el-aprendizaje-significativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portal.colegioalanturing.org\/?p=369","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es el aprendizaje significativo?"},"content":{"rendered":"
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El aprendizaje significativo es un proceso que engloba la dimensi\u00f3n emocional, motivacional y cognitiva de la persona. En este tipo de aprendizaje, el estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir nuevos conocimientos. Este proceso se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo. La motivaci\u00f3n y las creencias personales sobre lo que es importante aprender juegan un papel muy relevante en este proceso.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En este aprendizaje, la forma en que se asocian habilidades y conocimientos previos y c\u00f3mo se integra en ellos nueva informaci\u00f3n est\u00e1 influenciada por la motivaci\u00f3n y el significado que se le atribuye a lo que se aprende. Este proceso de construcci\u00f3n del conocimiento es la clave que marca la diferencia entre las diferentes formas de aprendizaje.<\/p>\n

Teor\u00eda del aprendizaje significativo de Ausubel<\/mark><\/h2>\n

Para entender qu\u00e9 es el aprendizaje significativo, es necesario hablar de la teor\u00eda del aprendizaje significativo de Ausubel. Este psic\u00f3logo y pedagogo estadounidense propuso un tipo de aprendizaje con el objetivo de comprender aquellos mecanismos implicados en la adquisici\u00f3n y retenci\u00f3n de los conocimientos de los estudiantes. Seg\u00fan esta teor\u00eda, el estudiante aprende realmente cuando relaciona los nuevos conocimientos adquiridos con los conocimientos que ya posee.<\/p>\n

As\u00ed, la teor\u00eda del aprendizaje significativo de Ausubel plantea que el aprendizaje del estudiante depende de la conexi\u00f3n de las informaciones nuevas con la estructura cognitiva, entendiendo la estructura cognitiva como el conjunto de conceptos e ideas de las que el alumno dispone.<\/p>\n

Ausubel tambi\u00e9n estableci\u00f3 los principios de diferenciaci\u00f3n progresiva y reconciliaci\u00f3n integradora. El primero se refiere a que el aprendizaje debe ir de conceptos generales a conceptos m\u00e1s espec\u00edficos de forma gradual. El segundo implica relacionar e integrar los nuevos conocimientos con los existentes en la estructura cognitiva, modificando y enriqueciendo ambos en el proceso.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas del aprendizaje significativo<\/mark><\/h2>\n

El aprendizaje significativo se basa en una metodolog\u00eda constructivista que defiende que los estudiantes aprendan m\u00e1s all\u00e1 de la memorizaci\u00f3n. Cumple una serie de caracter\u00edsticas esenciales, como la relaci\u00f3n entre los conocimientos nuevos con los que ya posee el estudiante, el reajuste y enriquecimiento de los conocimientos previos, la comprensi\u00f3n de manera sustancial de la informaci\u00f3n nueva proporcionada por el docente, y la aplicaci\u00f3n de los conocimientos en diferentes contextos. Adem\u00e1s, requiere de una participaci\u00f3n activa por parte del alumno.<\/p>\n

El proceso de atribuir un sentido personal a lo que se aprende pasa por una dimensi\u00f3n m\u00e1s afectiva y emocional que el aprendizaje \u00abt\u00e9cnico\u00bb de una materia. En lugar de simplemente memorizar informaci\u00f3n para luego reproducirla, como en una respuesta de examen, la finalidad es darle un sentido personal al conocimiento, de poder explicarlo con tus propias palabras e incluso crear nuevo conocimiento a trav\u00e9s de este. La diferencia entre el aprendizaje significativo y un aprendizaje repetitivo se remite a la relaci\u00f3n, o no, del material a aprender con el conocimiento previo.<\/p>\n

Condiciones del aprendizaje significativo<\/mark><\/h2>\n

Seg\u00fan Ausubel, se requieren tres condiciones imprescindibles para el aprendizaje significativo: una relaci\u00f3n no arbitraria y sustancial entre el material de aprendizaje y el conocimiento previo del estudiante, un material de aprendizaje coherente y organizado, y una motivaci\u00f3n por parte del estudiante.<\/p>\n